読み物
30 5 月, 2014
「鉄腕（てつわん）アトム」というアニメを知っていますか。１９５２年から漫画（まんが）雑誌（ざっし）で連載（れんさい）開始（かいし）、１９６３年テレビアニメ化（か）された日本を代表（だいひょう）するＳＦ漫画（まんが）です。そして、この漫画（まんが）の原作者（げんさくしゃ）である手塚（てづか）治虫（おさむ）氏（し）は全（すべ）ての漫画家（まんがか）の先生と言ってもいい存在（そうざい）です。彼（かれ）は科学（かがく）技術（ぎじゅつ）の進歩（しんぽ）の中（なか）で、人間（にんげん）がどうあるべきかをいつも考（かんが）え、それを漫画（まんが）に描（えが）いてきました。手塚（てづか）氏（し）の漫画はテーマの上（うえ）でも、技法（ぎほう）の上（うえ）でも常（つね）に漫画家（まんがか）の先頭（せんとう）に立（た）ち、子供（こども）だけでなく大人（おとな）たちまでも夢中（むちゅう）にさせてきたのです。
你知道《铁壁阿童木》这部动画片吗？自1952年开始在漫画杂志上连载，1963年拍成动画片，是能代表日本的一部科幻动画。而且，这部漫画的原作者手塚治虫也可以说是所有漫画家的老师。他一直在考虑，在科学的进步中，人类应该如何给自己定位的问题，将它描绘在漫画作品中。手塚的漫画，在主题方面也好，在绘画技巧方面也好，都领先与其他漫画家。不仅是小孩，甚至连大人都为之着迷。
少年時代（しょうねんじだい）の手塚氏（てづかし）は本（ほん）を読（よ）むのが大好（だいす）きだったそうです。もちろん漫画も大好（だいす）きで父親（ちちおや）に買ってもらった本棚（ほんだな）いっぱいの漫画（まんが）を繰（く）り返（かえ）し読（よ）んだと言（い）います。そして中学（ちゅうがく）卒業（そつぎょう）までに既（すで）に二千枚（にせんまい）もの漫画（まんが）を描（えが）いていました。小学生（しょうがくせい）時代（じだい）の手塚氏（てづかし）は学校（がっこう）では苛（いじ）められていたそうです。そして、その手塚氏（てづかし）を救（すく）ったのが彼（かれ）自身（じしん）の描（えが）いた漫画（まんが）だと言います。クラスメートが皆（みな）、手塚（てづか）少年（しょうねん）の描（えが）いた漫画（まんが）に敬意（けいい）を払（はら）ったのです。
听说少年时代的手塚非常喜欢看书，当然也很喜欢漫画，所以将父亲为他买的满满一书架的漫画反复地读，在中学毕业之前已经画了2000多张漫画作品。听说在小学，手塚在学校被别人欺负，那个救了他的就是他自己画的漫画。同班同学都对手塚画的漫画有几分敬意。
また、手塚氏（てづかし）の少年時代（しょうねんじだい）は日本が中国（ちゅうごく）や米国（べいこく）と戦争（せんそう）をしている時代（じだい）でした。学校は休（やす）みとなり、軍需工場（ぐんじゅこうじょう）で働（はたら）かされることにもなりました。それでも漫画を描（えが）くことはやめませんでしたが、見（み）つけると「非国民（ひこくみん）」と怒鳴（どな）られて漫画を破（やぶ）り捨（す）てられることもあったようです。
而且，手塚得少年时代正是日本和中国、美国打仗的时代，学校停课，学生们都被迫到军工厂干活。即便如此，他也没有放弃画漫画。据说被发现后背骂成“卖国贼”，漫画被撕毁扔掉的事情也曾经有过。
戦争（そんそう）が終わった１９４５年（ねん）、手塚氏（てづかし）は大阪（おおさか）の大空襲（だいくうしゅう）を経験（けいけん）しましたが、何（なん）とか生（い）き延（の）びて、その喜（よころ）びをかみしめながら「もしかしたら漫画家になれるかもしれない」と思いました。手塚氏（てづかし）は１９５２年（ねん）には医学（いがく）の国家試験（こっかしけん）に合格（ごうかく）しましたが、当時（とうじ）はすでに漫画家として活躍（かつやく）していて、最終的（さいしゅうてき）には漫画家（まんがか）の道（みち）を選（えら）びました。戦争（せんそう）が終（お）わった日（ひ）の「これからは漫画を自由（じゆう）に描（えが）くことができる」という感動（かんどう）を忘（わす）れることができなかったからに違（ちが）いありません。それは手塚氏（てづかし）の描（えが）いた漫画（まんが）に一貫（いっかん）して「自然保護（しぜんほご）」、「生（い）き物（もの）に対（たい）する愛（あい）」、「科学（かがく）文明（ぶんめい）への疑念（ぎねん）」、「戦争反対（せんそうはんたい）」などのメッセージが込（こ）められていることからも明（あき）らかでしょう。
在战争结束的1945年，他经历了大阪的大空袭，但总算活了下来，大难不死的他设想自己或许将来能成为一名漫画家。手塚在1952年通过了国家的医学考试，但由于当时作为一名漫画家已经小有名气，所以最终还是选择了漫画家的道路。一定是因为他忘不了在战争结束的那一天，自己感到从此终于能够自由地画漫画的那一瞬间的感动。这些他的漫画中也能得到证实，因为他的漫画一直围绕着“自然保护”、“对生命的爱”、“对科学文明的怀疑”、“反对战争”等主题。
また、漫画（まんが）にメッセージを込（こ）めた以外（いがい）にも技法（ぎほう）面（めん）で手塚（てづか）漫画（まんが）は様様（さまざま）な革新（かくしん）を試（こころ）みました。場面転換（ばめんてんかん）を増（ふ）やしたり、クローズアップなどの映画（えいが）の手法（しゅほう）も用（もち）いてドラマチックなストーリー展開（てんかい）を紙（かみ）の上（うえ）で実現（じつげん）したのです。こうしたスタイルが日本の漫画家に引（ひ）き継（づ）がれ、日本の漫画やアニメが日本だけでなく世界中で愛（あい）されるようになったのです。
另外，在漫画的内容之外，在绘画手段方面，他也作了许多新的尝试，利用场景转换增加，大特写等电影手法，在平面的纸上实现了戏剧性的情节发展。这些形式被其他漫画家所延用，由此日本动漫不仅在日本，而且在全世界范围内受到读者的喜爱。
１９８９年２月、手塚氏（てづかし）は「仕事（しごと）をさせてくれ」という一言（ひとこと）を最後（さいご）に、この世（よ）を去（さ）りました。１９９４年４月に兵庫県（ひょうごけん）宝塚市（たからづかし）にオープンした『手塚治虫（てづかおさむ）記念館（きねんかん）』には今（いま）でも連日（れんじつ）多（おお）くの人（ひと）が拝観（はいかん）に訪（おとず）れています。人々（ひとびと）の心（こころ）の中（なか）で手塚治虫氏（てづかおさむし）は生（い）き続（つづ）けているのです。
1989年2月，手塚说出最后一句话“请让我工作”后与世长辞。于1994年4月兵库县宝塚市成立的“手塚治虫記念館”，至今仍有许多人前来参观，手塚治虫将永远活在人们的心中。
＜問題１＞手塚氏（てづかし）の小学生（しょうがくせい）から少年時代（しょうねんじだい）まで正（ただ）しいものを一つ（ひとつ）選（えら）びなさい。
１．本（ほん）より漫画（まんが）を読（よ）むのが好（す）きだった。
２．中学（ちゅうがく）卒業（そつぎょう）まで既（すで）にアニメも製作（せいさく）していた。
３．小学生（しょうがくせい）時代（じだい）は学校で苛（いじ）められていた。
４．戦争（せんそう）に行かないで「非国民（ひこくみん）」と言われていた。
＜問題２＞手塚氏（てづかし）の漫画（まんが）はそれまでの漫画（まんが）とどのように違（ちが）ったか、正（ただ）しいものを一つ（ひとつ）選（えら）びなさい。
１．「鉄腕（てつわん）アトム」のようなロボットを登場（とうじょう）させた。
２．「自然保護（しぜんほご）」、「戦争反対（せんそうはんたい）」などのメッセージを込（こ）めた。
３．場面転換（ばめんてんかん）が少（すく）なかった。
４．世界中で愛されるように英語（えいご）を用（もち）いた。
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