25 6 月, 2014
難関（なんかん）（名）难关
難関（なんかん）に当（あ）たる今（いま）はみんなの力（ちから）を合（あ）わせましょう。/现在正处于难关，让我们大家团结起来吧。
入学（にゅうがく）試験（しけん）の難関（なんかん）を通（とお）せば後（あと）は楽（らく）になる。/通过入学考试的难关之后就轻松了。
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パート（名）部分 篇章 职责
①部分
この文章（ぶんしょう）は三つ（みっつ）のパートからなる。/这个文章分为三个部分。
②「パートタイマー」（钟点工 多指成年女性）的省略
今（いま）は近くのスーパーでパートをしています。/现在在附近的超市打工。
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長文（ちょうぶん）（名）长句 长文
长篇文章（能力考试中 读解问题有长文和短文之分）
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曰く（いわく）（文）所说的 说
文言文中的“说”
子（し）曰く（いわく）／子曰
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読み慣れる（よみなれる）（动）读熟
使い慣れる 見慣れる 聞き慣れる
地方（ちほう）の新聞（しんぶん）を読（よ）み慣（な）れているから他（ほか）に切（き）り替（か）えたくない。/读惯了地方的报纸不想换成别的。
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設問（せつもん）（名）提问 质疑
設問（せつもん）の意味（いみ）はよくわかりません。/提问的意思我都不太明白。
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自体（じたい）（名）本身 自身
かばん自体（じたい）が重（おも）いから、ノートパソコンを入（い）れると持（も）ち歩（ある）けない。
/包本身就很重，把笔记本电脑放进去之后都没法拿着走。
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触れる（ふれる）（动）接触 涉及
①同「触（さわ）る」 接触 碰触
展示品（てんじひん）に触（ふ）れる。/触摸展览品。
②触及
その行為（こうい）は法律（ほうりつ）に触（ふ）れる。/那个行为触犯法律。
そんなことに触（ふ）れないでください。/请不要提及那件事。
③（感觉）感触到
耳（みみ）に触（ふ）れる/听到
目（め）に触（ふ）れる/看到
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心掛ける（こころがける）（动）留心 注意 记在心里
安全（あんぜん）運転（うんてん）を心掛（こころが）けるように呼（よ）びかけている。/号召大家注意安全驾驶。
ストレスがたまっている時（とき）こそ運動（うんどう）を心掛（こころが）けるということです。/在觉得精神压力大的时候最应该注意运动。
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鍛錬（たんれん）（名）锻炼
体（からだ）を鍛錬（たんれん）する。/锻炼身体。
心身（しんしん）を鍛錬（たんれん）する。/锻炼身心。
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悠長（ゆうちょう）だ（形动）不慌不忙 悠闲
悠長（ゆうちょう）な態度（たいど）。/不慌不忙的态度。
悠長（ゆうちょう）な人（ひと）。/慢条斯理的人。
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迫る（せまる）（动）急迫 迫切
他动词：强迫
返事（へんじ）を迫（せま）る。/强迫某人回答。
辞職（じしょく）を迫（せま）る。/逼迫某人辞职。
自动词：迫近 逼近 临近
締切り（しめきり）が迫（せま）ってきたから徹夜（てつや）しないといけない。/快到期限了，我不得不熬夜。
目（め）の前（まえ）に迫（せま）った危険（きけん）をどう向（む）かうか。/我们应该怎么应对马上就要来临的危险?
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打開策（だかいさく）（名）打开僵局的策略
打開策（だかいさく）を求（もと）めて先生に相談（そうだん）しにきた。/为了寻求解决办法我找老师商量。
打開（だかい）する
難局（なんきょく）を打開（だかい）する。/打开困难局面。
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～歴（れき）（接尾词）经历
日本歴（れき）は何年（なんねん）ですか。/你在日本待了几年了？
書道（しょどう）歴（れき）は２５年（ねん）です。/我练习书法25年了。
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冷静に（れいせいに）（副）冷静
冷静（れいせい）な判断（はんだん）とは言（い）えます。/可以说是一个冷静的判断。
冷静（れいせい）に考える時間をください。/请给我时间让我冷静地考虑一下。
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発揮する（はっきする）（动）发挥
忍耐力（にんたいりょく）を発揮（はっき）する。/发挥忍耐力。
腕（うで）を発揮（はっき）するチャンスがありました。/有了一个展示手艺的机会。
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読み取る（よみとる）（动）读懂
表情（ひょうじょう）から不満（ふまん）を読（よ）み取（と）る。/从表情上可以看出不满。
形式上相同的词汇：聞（き）き取（と）る 書（か）き取（と）る
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立（た）ちはだかる（动）阻挡
立ちはだかる壁（かべ）にどう立（た）ち向（む）かえば良（よ）いのか。/该如何面对挡在前面的障碍。
機会（きかい）でもありますが、一方（いっぽう）立（た）ちはだかる難問（なんもん）も多（おお）い。/虽然是机会，但是挡在前面的难题也很多。
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効率（こうりつ）いい（形）高效的
「効率（こうりつ）よく」
効率（こうりつ）よく、物（もの）を運（はこ）ぶ。/效率很高地搬运东西。
体脂肪（たいしぼう）を減（へ）らすのはいつ運動（うんどう）した方（ほう）が効率（こうりつ）いいですか。/为了减少脂肪，什么时候运动最有效率呢？
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ざっと（副）粗略地
会議（かいぎ）前（まえ）にざっと目（め）を通（とお）しました。/开会之前粗略地看了。
ざっと計算（けいさん）してみた。/大概算了一下。
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挿入（そうにゅう）する（动）插入
あの契約（けいやく）文（ぶん）に一句（いっく）挿入（そうにゅう）させてください。/请让我在那个合同上插一句。
取（と）り組（く）んだ画像（がぞう）を文章（ぶんしょう）に挿入（そうにゅう）します。/把下大力气做好的图像插入文档。
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立体感（りったいかん）（名）立体感
立体感（りったいかん）を出（だ）していていい作品（さくひん）ですね。/这是个有立体感的好作品。
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承知する（しょうちする）（动）知道（自谦用法）
①同意 答应
外国（がいこく）に行きたいが、父（ちち）が承知（しょうち）しない。/想去国外，可是父亲不答应。
②知道（自谦）
そのことなら承知（しょうち）しております。/那件事的话我已经知道了。
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不快（ふかい）（名）不愉快
あのことは不快（ふかい）を覚（おぼ）えた。/因为那件事觉得不快。
人（ひと）に不快（ふかい）を与（あた）えるような行為（こうい）をわざわざ理由（りゆう）はどこにありますか。/为什么要特意地作出一些给人带来不快的行为呢？
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極めて（きわめて）（副）极其
極（きわ）めて重要（じゅうよう）な課題（かだい）を君（きみ）に任（まか）せたのだ。/把这个重要的课题委托给你了。
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ダイヤ（名）钻石 扑克牌的红方块 行车时间表
①钻石 「ダイヤモンド」的省略。
②行车时间表
今年（ことし）からダイヤの改正（かいせい）が行（おこな）われました。/自今年起发车时间表做了调整。
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曖昧だ（あいまいだ）（副）意思含蓄 暖昧
曖昧（あいまい）な言葉（ことば）が多（おお）く、意味（いみ）がわかりにくい。/这里暧昧的词语比较多，意思不好懂。
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後ほど（のちほど）（副）后来
後（のち）ほどもう一度（いちど）お伺（うかが）いします。/过一会儿我再来。
後（のち）ほどまたお電話をします。/回头我再打电话。
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間もなく（まもなく）（副）不久
まもなく、電車（でんしゃ）がまいります。/列车很快就要进站了。
まもなく、コンサートが始（はじ）まる。/音乐会马上就要开始了。
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訊（たず）ねる（动）询问
①一般写作「尋（たず）ねる」，表询问
道（みち）を尋（たず）ねながら来（き）ました。/我一边打听一边找到这里的。
ちょっとお尋（たず）ねしてもいいですか。/我可以问一下吗？
②另外还可写作「訪（たず）ねる」，表拜访
あの画家（がか）の記念（きねん）博物館（はくぶつかん）を訪（たず）ねる。/去那个画家的纪念博物馆探访。
前回（ぜんかい）クレームになったお客（きゃく）さんが訪（たず）ねてきた。/上次那个投诉的客人来了。
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皆無（かいむ）（名）都没有
彼女（かのじょ）は時間（じかん）観念（かんねん）が皆無（かいむ）だ。/她一点时间观念都没有。
昇進（しょうしん）する可能性（かのうせい）は皆無（かいむ）だ。/升职的可能性一点都没有。
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幅（はば）（名）幅度
幅（はば）の広（ひろ）い道（みち）を作（つく）る予定（よてい）です。/打算修一条很宽的路。
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苦情（くじょう）（名）不平 不满 苦楚
①抱怨 不满意
周り（まわり）の住民（じゅうみん）から苦情（くじょう）が出（で）る。/住在周围的人感到不满。
②索赔
苦情（くじょう）を処理（しょり）するため残業（ざんぎょう）をした。/因为处理一个索赔的事情所以加班了。
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目処（めど）（名）目标
５月（がつ）を目処（めど）に仕上（しあ）げる予定（よてい）です。/打算在5月弄完。
やっと目処（めど）がついた。/终于有眉目了。
目処（めど）がたたない。/毫无头绪。
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担当（たんとう）（名）担任
人事（じんじ）のマネージャーを担当（たんとう）する。/担任人事经理。
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多め（おおめ）（名）稍多些
名词，“偏多些”。作副词时用「多めに」。
コーヒーを多（おお）めに入（い）れる。/多冲了几杯咖啡。
※形容词词干＋め（名） 如：「大（おお）きめ」「固（かた）め」，意为“偏……些”。
大（おお）きめのズボンを買う。/买了大一点的裤子。
早（はや）めに家（いえ）を出（で）ました。/早点出门。
ごはんを固（かた）めに炊（た）いてください。/米饭请做得硬一点。
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イライラ（名）焦急
いらいらが募（つの）る。/不安的情绪在扩大。
※サ变动词：「いらいらする」
なかなか来（こ）なくて、いらいらしてしまう。/总是不来，开始焦急起来。
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満足感（まんぞくかん）（名）满足感
この味（あじ）の料理（りょうり）では十分（じゅうぶん）満足感（まんぞくかん）が与（あた）えられる。/这个味道的菜，能给人以最大的满足感。
値段（ねだん）が違（ちが）うと満足感（まんぞくかん）も違（ちが）ってくる。/价格不同，满足感也随之不同。
分类: 日语 |
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24 6 月, 2014
さて、「読解（どっかい）」問題の分析（ぶんせき）を一緒（いっしょ）にしていきましょう。まず、言えることは、ここまで初級（しょうきゅう）、中級（ちゅうきゅう）と４冊（よんさつ）の教科書（きょうかしょ）を一生懸命（いっしょけんめい）に勉強してきた皆（みな）さんにとって「二級レベルの読解（どっかい）問題は実（じつ）はそれほど難（むずか）しくない」ということです。冷静（れいせい）にゆっくり読（よ）めた上で、皆さんの日本語能力を発揮（はっき）できれば問題なく意味（いみ）を読（よ）み取（と）れるはずなのです。ただし、ここで皆さんの前（まえ）に立（た）ちはだかるのは「時間が限られている」という現実（げんじつ）です。では、限（かぎ）られた時間（じかん）の中（なか）で、効率（こうりつ）よく問題を解いていくにはどうすればいいでしょうか。
那么，我们来一起分析阅读部分吧。首先我可以肯定地说，对大家来说，已经认真学习过初、中级4册教材了，所以2级水平的读解问题并不很难。冷静读过之后，发挥出大家的日语能力，就应该可以理解文意了。只是，在大家面前的障碍是时间有限的问题。那么，我们要在有限的时间内，有效地去解答问题，该怎么做才好呢？
まず、皆さんが突然（とつぜん）日本人同士（どうし）の会話（かいわ）に参加（さんか）したときのことを思（おも）い出（だ）してください。また、日本語の授業（じゅぎょう）に遅刻（ちこく）して途中（とちゅう）から教室（きょうしつ）に入ったときのことでもいいでしょう。これらの状況（じょうきょう）で皆（みな）さんは１００％日本語が聞き取れますか。まず、無理（むり）でしょう。それは「話題（わだい）」や「テーマ」を把握（はあく）していないからです。例えば母国語（ぼこくご）を聞くにしても「話題」や「テーマ」がわからなければ、話（はなし）の内容（ないよう）を理解（りかい）するには時間（じかん）がかかるでしょう。ならば、日本語だったら尚更（なおさら）のことです。それでは、「話題（わだい）」や「テーマ」を理解（りかい）するにはどうすればよいでしょうか。「文章（ぶんしょう）から先（さき）に読（よ）まない」ことです。ただでさえ、日本語の文章（ぶんしょう）に慣れていない皆さんです。いきなり文章（ぶんしょう）を読むと精神的（せいしんてき）にパニックに陥（おちい）ってしまうでしょう。そこで、まず「問題から読む」のです。「問題」を最初（さいしょ）から最後（さいご）まで一通り（ひととおり）ザット読めば、だいたいの「話題」や「テーマ」がわかるものです。また、文章（ぶんしょう）の「結論（けつろん）」から読んでしまうのもいいでしょう。多くの文章（ぶんしょう）の「結論（けつろん）」は最終（さいしゅう）段落（だんらく）に書かれています。つまり、先（さき）に「お尻（しり）」から見てしまうのです。
首先，请大家想象一下突然加入日本人之间会话的情景，或者上日文课迟到，上课途中进入教室时候的情景也可以。这些情况下的日语，大家能100%听懂吗？一定很难吧。那是因为没有掌握话题或主题。即使听母语，如果不知道话题和主题的话，要去理解也很花时间的。所以日语就更难懂了。那么要理解话题和主题，该怎么办才好呢？就是先不从文章读起。大家原本就不习惯日本文章，突然来读文章是很容易陷入精神上的恐慌的。因此首先要从问题读起。将问题从头到尾读一遍的话，大体上的话题和主题就会懂了。另外，从文章的结论读起来也可以。许多文章的结论都被写在最后的段落。也就是先从“尾巴”开始读。
一般的（いっぱんてき）に【問題Ⅰ】は最（もっと）も長（なが）い文章（ぶんしょう）です。パニックになるのが怖（こわ）い人はこの問題を後回（あとまわ）しにしてもいいでしょう。例年（れいねん）、長文（ちょうぶん）には「論説文（ろんせつぶん）」が採用（さいよう）される傾向（けいこう）があります。「論説文（ろんせつぶん）」には「起（き）」、「承（しょう）」、「転（てん）」、「結（けつ）」の原則（げんそく）があります。まず「起（き）」で問題提（てい）「起（き）」、つまり文章（ぶんしょう）の内容（ないよう）のテーマについての説明（せつめい）があるはずです。それを「承（しょう）」で引（ひ）き続（つづ）き展開（てんかい）し、「転（てん）」で例外（ねいがい）や別（べつ）の事例（じれい）などを挿入（そうにゅう）し、話（はなし）に立体感（りったいかん）をもたせます。そして「結（けつ）」が先（さき）に書いた最後（さいご）に来るべく「結論（けつろん）」です。
一般问题1是最长的文章，怕陷入恐慌的人可以把这个问题放到后面去做。历年在长文中有选用“论说文”的倾向论说文有起、承、转、结的原则。首先在“起”，要提起问题，也就是有关于内容主题的说明；接着就是“承”，进一步展开；在“转”中，来插入例外或别的事例，使文章具备立体感；最后在“结”中来写出结论。
これを頭（あたま）に入（い）れただけでも精神的（せいしんてき）に楽（らく）になると思います。それでは、まず２００５年（ねん）の長文（ちょうぶん）問題から解（と）いてみてください。
将这些放在脑子里，在精神上也会变得轻松。那么，在这里首先从2005年的长文章开始吧。
もちろん例外（れいがい）もありますが、それぞれの「問（もん）」のヒントはきれいに順序（じゅんじょ）よく上図（じょうず）のようにヒントが隠（かく）されていることが多（おお）いです。時間（じかん）が足（た）りないときは参考（さんこう）にしてみてください。
当然也会有例外，不过一般各种问题的线索都会如上图那样，顺序很清楚的。时间不够的时候，请作为参考吧。
分类: 日语 |
田中先生からのアドバイス已关闭评论
23 6 月, 2014
「～曰（いわ）く…」是古代日语（文語体（ぶんごたい）），表示“……（人）说……”，相当于「～が言うことには…」。
木村（きむら）くん曰（いわ）くここのレストランは歴史（れきし）が古（ふる）いとか。
「いわく」作为名词单独使用时，表示“理由”。
それにはいわくがあります。
用「いわく」修饰名词时（或「いわく」＋「つき」后面再加名词时），表示“有问题，有来历”、“有前科者”。
いわくつきの品物（しなもの） いわくの人物（じんぶつ）
分类: 日语 |
田中先生いわく「読解問題は決して難しくありません」。已关闭评论
23 6 月, 2014
| 惯用语 |
中文 |
例句 |
| 口（くち）が上手（うま）い |
能说会道 嘴巧 |
彼（かれ）は上司（じょうし）に対（たい）して口（くち）が上手（うま）いので昇進（しょうしん）が早（はや）い。 |
| 口が重（おも）い |
话少 寡言 |
お客（きゃく）さんに「取引（とりひき）中止（ちゅうし）」を言う時は口が重くなります。 |
| 口が軽（かる）い |
嘴不严 嘴快 |
あの人は口が軽（かる）いので何（なん）でも話（はな）さないほうがいい。 |
| 口が悪（わる）い |
说话刻薄 |
彼は口（くち）は悪（わる）い性格（せいかく）はいい男（おとこ）だ。 |
| 口に合（あ）う |
合口味 |
ここの料理はお口に合いますか。 |
| 口に出（だ）す |
说出口 说出 |
そんなことは彼に対して口に出して言わないほうがいい。 |
| 口を添（そ）える |
替别人说好话 |
先生にお口に添（そ）えていただいたので就職（しゅうしょく）できました。 |
| 口を揃（そろ）える |
异口同声 齐声 |
誰も彼もが口を揃（そろ）えてこの意見（いけん）に反対（はんたい）します。 |
| 口を挟（はさ）む |
插嘴 |
わたしの問題に口を挟（はさ）まないでください。 |
| 口が堅（かた）い |
嘴严 嘴紧 |
僕は口（くち）が堅（かた）いので信用（しんよう）してください。 |
| 口にする |
吃 喝 说 |
こんな高い料理は一口（ひとくち）、口にしただけで満足（まんぞく）できます。 |
| 口を開（ひら）く |
开口（讲） |
何（なに）も話さなかった犯人（はんにん）がようやく口（くち）を開（ひら）き始めた。 |
| 口を割（わ）る |
坦白 招认 |
何（なに）も話（はな）さなかった犯人（はんにん）がようやく口を割（わ）りました。 |
分类: 日语 |
留学生（りゅうがくせい）が口（くち）を揃（そろ）えて「難（むずか）しい」と言います。已关闭评论
22 6 月, 2014
日本語能力試験二級の最後（さいご）の難関（なんかん）は「読解（どっかい）・文法（ぶんぽい）」問題です。２００点（てん）満点（まんてん）で７０分（ぶん）の時間（じかん）が与（あた）えられます。大（おお）きく分（わ）けて「読解（どっかい）」部分（ぶぶん）と「文法（ぶんぽう）」部分の二つ（ふたつ）に分（わ）けられます。更（さら）に、「読解（どっかい）」部分（ぶぶん）は大（おお）きく分（わ）けて三つ（みっつ）のパートに分（わ）かれます。一般的（いっぱんてき）に【問題Ⅰ】は長文（ちょうぶん）が一つ（ひとつ）、【問題Ⅱ】は少（すこ）し短（みじか）い文章（ぶんしょう）が三つ（みっつ）前後（ぜんご）、【問題Ⅲ】は短文（たんぶん）が五つ（いつつ）前後（ぜんご）で出題（しゅつだい）されます。
日语能力考试二级的最后难关就是阅读和语法了。200分满分，时间为70分钟。分为阅读和语法二大部分。阅读部分又可细分为3个部分。一般来说，问题1为一篇长文，问题2有三篇左右稍短的文章，问题3则有五篇左右的短文。
田中先生いわく「読解（どっかい）問題は決して（けっして）難（むずか）しくなりません」。普段（ふだん）、日本語の文章（ぶんしょう）を読みなれていないから慌（あわ）てるだけで、設問（せつもん）それ自体（じたい）は難（むずか）しいことを問（と）ってはいないと言うのです。日本人だって普段（ふだん）あまり文章（ぶんしょう）を読まない人なら日本語能力試験レベルの文章（ぶんしょう）でも読めないと言います。わたし達（たち）がもし母国（ぼこく）で母国語（ぼこくご）の文章（ぶんしょう）さえ、ほとんど読んでいなかったとしたら、テストの時にいきなり日本語の文章（ぶんしょう）を読んでも理解（りかい）できないのは当（あ）たり前（まえ）です。中国語だって、英語（えいご）だっていいのです。普段（ふだん）から文章（ぶんしょう）に触（ふ）れるように心（こころ）がけることが大事（だいじ）でしょう。出来（でき）れば日本語の文章（ぶんしょう）に触（ふ）れて、読むときに口（くち）に出（だ）して読（よ）めば、それはそのままヒヤリングの鍛錬（たんれん）にもなって「一石二鳥（いっせきにちょう）」です。
按田中老师的说法，阅读问题并不难。平时不怎么读日文的文章，才会紧张，问题本身并不难。老师还说，即使是日本人，如果是平时不怎么读书的人，也读不懂能力考试的文章。我们平时如果自己母语的文章也不怎么读的话，考试的时候，突然要读日语的文章，当然也是不懂的。中文也好，英文也好，平时就要注意多阅读，这是很重要的。条件允许的话，最好将接触到的日语文章出声朗读出来，这样也可以练习听力，可谓是一举两得。
でも、試験（しけん）直前（ちょくぜん）にそんな悠長（ゆうちょう）なことは言っていられません。では、試験（しけん）まで、あと数ヶ月（すうがげつ）に迫（せま）ったわたし達（たち）に「読解（どっかい）問題（もんだい）」の打開策（だかいさく）はあるのでしょうか。かつて、中国でも日本語を教（おし）えたことがある、日本語教師歴（れき）７年の田中先生に話（はなし）を聞いてみましょう。
但考试之前不能说这么悠闲的话了。距考试还有几个月的时间，我们有没有对付“阅读问题”的战术呢？这个问题要请教一下曾在中国有7年日语执教经验的田中老师了。
分类: 日语 |
留学生が口を揃（そろ）えて「難しい」と言うのは読解問題（どっかいもんだい）です已关闭评论
